Un cambio crítico en la instrucción digital en 2025

Esta publicación Originalmente apareció en el blog del Instituto Christenseny se vuelve a publicar aquí con permiso.

Puntos clave:

La mayoría de las escuelas K-12 en los EE. UU. Continuarán utilizando sistemas de gestión de aprendizaje (LMS) para entregar materiales de aprendizaje, incluidos documentos, videos y cuestionarios.¹ Sin embargo, busque un nivel más profundo, y la forma en que las escuelas usan sus LMS sufrirán cambios que tienen grandes implicaciones para si su edtech tiene un impacto transformador.

En los últimos años, los educadores que desean proporcionar contenido digital a sus estudiantes eligen entre tres modelos de instrucción: el modelo de instrucción dirigido al maestro, el modelo de instrucción dirigido al software o un híbrido de los dos.² Por razones que explico a continuación, el modelo de instrucción dirigido al software es superior cuando se anota, pero la mayoría de las escuelas no lo usan el próximo año. Esto causará La astilla de las escuelas que utilizan el método dirigido al software, incluidos los microschools, los educación en el hogar y otros participantes, para avanzar dramáticamente en el rendimiento académico de los estudiantes en 2025.

Definición de los tres modelos de instrucción

Las escuelas tienen tres opciones sobre cómo proporcionar instrucción digital sobre su LMSS.

Modelo de instrucción dirigido por el maestro

En este modelo, los maestros crean el plan de estudios en sí. Comienzan por identificar objetivos de aprendizaje basados ​​en los estándares que desean enseñar. Luego, encuentran o crean contenido digital, pruebas de objetivos y tareas de rendimiento alineadas con esos objetivos de aprendizaje, que publican a un LMS.³

Un beneficio del modelo de instrucción dirigido al maestro es que los maestros obtienen control completo sobre cómo se enseña el contenido (Incluso pueden grabarlo en video enseñándolo). Muchos maestros disfrutan de cómo este modelo les permite preparar y publicar el contenido de su curso, y los estudiantes pueden preferir que su propio maestro los instruya.

El principal inconveniente es que este modelo simultáneamente mantiene a todos los estudiantes al mismo objetivo de aprendizaje.evitando que obtengan la lección adecuada a menos que el maestro haya construido miles de lecciones y haya permitido a los estudiantes regresar o avanzar a diferentes niveles de grado de acuerdo con sus niveles. Además, solo algunos maestros tienen el tiempo o el dinero para invertir en la creación de cursos con la funcionalidad, la atención a la experiencia del usuario y la variedad de sugerencias y ejemplos que un proveedor de software de terceros puede pagar. Finalmente, si un maestro no es un presentador atractivo, la conferencia es probablemente aún peor en video que en persona.

Modelo de instrucción dirigido por software

En este modelo, los maestros guían a sus alumnos a medida que avanzan a través de un software de aprendizaje de terceros, como IXL, Academia de Matemáticas, Khan Academy o I-Ready.⁴ Suponiendo que el software ya ha sido bien volcado, entonces el flujo de trabajo básico para los maestros es de dos pasos:

1. Establecer un estándar mínimo de estimulación. Por ejemplo, los estudiantes deben completar las lecciones de x, ganar puntos de juego x, registrar las actas de “tiempo en la tarea” de registro x o Master x Skill Skills.
2. Apoyar a los estudiantes mientras conducen su propio aprendizaje.

Los beneficios del modelo de instrucción dirigido al software incluyen eliminar la carga de los maestros para construir sus propios cursos, proporcionándoles más tiempo para guiar a sus estudiantes individualmente. Este modelo también ofrece a los estudiantes más oportunidades de fijación de objetivos para fomentar su capacidad para asumir la responsabilidad de su aprendizaje.

Dejando de lado esos beneficios, el verdadero cambio de juego de este modelo es que Permite a los estudiantes aprender al nivel correcto. El software de aprendizaje adaptativo con ai puede analizar el rendimiento, las fortalezas y las debilidades de los estudiantes para proporcionar vías de aprendizaje personalizadas adaptadas a sus necesidades y habilidades específicas. Al adaptar la dificultad de contenido y el ritmo en tiempo real, estos sistemas se aseguran de que cada estudiante sea desafiado constantemente en un nivel apropiado. Aprender en el nivel correcto es una de las soluciones más poderosas que nuestro mundo puede dar a los niños, como argumento aquí.

Los inconvenientes de este modelo incluyen que algunos maestros o distritos no quieren renunciar a la oportunidad de entregar sus propias lecciones, el El software puede ser de mala calidad y mal diseñado si no está bien seleccionadoy el software apropiado no existe para cada materia y curso.

Modelo de instrucción híbrida

El modelo de instrucción híbrida combina elementos de los modelos de instrucción dirigidos por el maestro y dirigidos al software. Los maestros usan contenido creado y software de aprendizaje de terceros para publicar instrucción en su LMS.

El Los beneficios de un enfoque híbrido incluyen que los maestros se dediquen a registrar cada lección; Pueden confiar en Sal Khan y otros para hacer parte de ese trabajo. Además, los estudiantes pueden ver las caras familiares de sus maestros y tener algo de tiempo para aprender en el nivel correcto.

El inconveniente evidente es que el contenido hecho a sí mismo del maestro en esta ecuación obliga a los estudiantes a trabajar en el nivel de la clase en lugar de su nivel personalizado. Supongamos que Ella está trabajando en inglés de noveno grado como un niño de 10 años. El contenido de su maestra hace para el LMS es probablemente varios niveles de grado debajo del nivel de Ella y una pérdida de tiempo. Estaría mejor con instrucciones completamente dirigidas por software, no un híbrido.

Predicciones y sus justificaciones para 2025

La mayoría de los maestros continuarán haciendo el modelo híbrido o híbrido dirigido por el maestro en 2025. Más de tres cuartos (77 por ciento) de los maestros que dependieron del plan de estudios fuera de los libros de texto crearon sus propios materiales en 2023, y es probable que ese patrón continúe. De hecho, había un 5‒6 por ciento gota En maestros que recurrieron a productos comerciales para la instrucción que no sean de libros de texto en 2022‒23 versus 2021‒22.⁵

La teoría de los híbridos, una teoría complementaria para la teoría del profesor Clayton Christensen de la innovación disruptiva, justifica esta predicción. La teoría de los híbridos dice que cada vez que surge una tecnología disruptiva, las empresas líderes en el campo generalmente quieren usarla. Lo perciben como aún no lo suficientemente bueno para sus clientes, por lo que desarrollan un híbrido. La tecnología híbrida se casa con la antigua tecnología con lo nuevo para crear una combinación de “lo mejor de ambos mundos”.

De la misma manera, la mayoría de las escuelas titulares ven las ventajas del software adaptativo con IA, pero evitan reemplazar completamente la instrucción dirigida por el maestro. En cambio, los maestros construyen una solución híbrida en su LMSS.

Mientras tanto, las escuelas participantes fuera del sistema titular están viendo el valor de la interrupción de Pure Play, con un software adaptativo a funcionamiento del ai, y lo usará cada vez más como la fuente principal, si no exclusiva, de instrucción en 2025. Los ejemplos crecientes incluyen Acon Academy, 2HR Learning Schools, Astra Nova School, Prenda y nuevas escuelas alternativas basadas en el distrito. Las mejoras anticipadas en IA en 2025 solo fortalecen esta predicción.

Espere que estas obras puras obtengan resultados significativamente mejores en comparación con los titulares, suponiendo que los otros pilares de sus escuelas, como las guías en el sitio, las culturas organizacionales y la atención de custodia, son adecuados. El aprendizaje en el nivel correcto de una manera que replica los efectos de la tutoría humana ha demostrado en innumerables estudios como un diseño de instrucción más efectivo que la instrucción monolítica y de un tamaño.⁶

Posibilidades brillantes

La mala noticia es que aproximadamente el 94 por ciento de los estudiantes asisten a las aulas más o menos convencionales en el sistema titular.⁷ Eso implica que la mayoría de los estudiantes no se beneficiarán de la instrucción dirigida al software PurePlay en 2025.

Pero hay dos puntos brillantes. Primero, el número de estudiantes en las escuelas de inicio está listo para crecer a medida que las políticas de elección escolar se expanden. Los cupones de educación financiados por el estado crean un mecanismo de financiación para que florezcan las escuelas de inicio.

En segundo lugar, el sistema titular podría recibir una victoria. Los inteligentes proveedores de LMS están comenzando a encontrar una manera de superar las desventajas de los modelos de instrucción híbridos e híbridos. Comenzan a incrustar tutores basados ​​en la IA directamente dentro de sus plataformas, que crean adaptaciones personalizadas para los estudiantes en tiempo real. Por ejemplo, los aceleradores de Microsoft simplifican y explican los textos y los problemas matemáticos cuando los estudiantes luchan con el material fuente hecho por el maestro. El “Compañero de aprendizaje” de Busybee de Agilix proporciona estrategias y sugerencias personalizadas sobre el Agilix LMS cuando percibe que los estudiantes están luchando con el material fuente hecho por el maestro en el LMS.

Quizás estas innovaciones de LMS se vuelven tan buenas que puedan servir cursos completos de lecciones avanzadas y correctivas en tiempo real. para suplantar el contenido subyacente hecho al maestro. Si es así, los maestros en las escuelas titulares pueden avanzar con su instrucción híbrida e dirigida por el maestro. Mientras tanto, las plataformas LMS ajustarán esa instrucción para personalizarla para cada estudiante. Esa posibilidad de luna sería una victoria para esos maestros y sus alumnos.

1. Aproximadamente el 94% de los distritos escolares K-12 usan al menos un LMS, con solo el 6% de los educadores que informan que su distrito no usa un LMS. Lauraine Langreo“Lo que los maestros realmente piensan sobre sus sistemas de gestión de aprendizaje”, EducationWeek, 22 de septiembre de 2022,,
   <a target="_blank" href="https://www.edweek.org/technology/what-teachers-really-think-about-their-learning-management-systems/2022/09″ target=”_blank” rel=”noreferrer noopener”>https://www.edweek.org/technology/what-teachers-really-think-upout-their-letarning-management-systems/2022/09
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2. Las escuelas públicas de Miami-Dade iluminaron estas categorías para mí en su publicación “Plan de continuidad instructiva 2.0”, 4 de abril de 2020, https://api.dadeschools.net/wmsfiles/224/icp-plan/mdcps-icp-plan.pdf. ︎
3. Las pruebas objetivas suelen ser cuestionarios de opción múltiple u otras pruebas con respuestas correctas únicas. Las tareas de rendimiento requieren que los estudiantes apliquen sus conocimientos, como a través de un ensayo, actuación, obra de arte, exposición, etc. ︎
4. Para obtener más ejemplos, consulte “30 ejemplos de software adaptativo ai“, Guide School, https://drive.google.com/file/d/1xsqstqzb6s3cm8o_zhsmhminx06jpqot/view?usp=sharing. Dos índices útiles para encontrar opciones son el edsurge Índice de productos edtech y Educación de sentido común. ︎
5. Julia E. Seaman y Jeff Seaman, “Currículos de muchas fuentes: recursos educativos en EE. UU. K-12 Education, 2023”, Bay View Analytics, 2023, https://www.bayviewanalytics.com/reports/curricula-of-many-sources-2023.pdf. ︎
6. Véase, por ejemplo, Andre Joshua Nickow et al., “Los efectos impresionantes de la tutoría sobre el aprendizaje de prek-12: una revisión sistemática y un metaanálisis de la evidencia experimental”, Universidad Brown, Eduncing No. 20-267, https://edworkingpapers.com/sites/default/files/ai20-267.pdf. ︎
7. Suponga que la mayoría de los estudiantes fuera de las aulas convencionales están en educación en el hogar o microschools. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, aproximadamente el 5 por ciento de los niños de 5 a 17 años fueron educados en el hogar en los Estados Unidos. Según Robert Enlow, CEO de Edchoice, aproximadamente el 1 por ciento se encuentran en microschools. Eso significa que aproximadamente el 6 por ciento de los estudiantes están en estas escuelas no incumbentes. Ver https://nces.ed.gov/whatsnew/press_releases/9_17_2024.asp y https://thehill.com/homenews/education/4730264-microschools-small-classroom-size-size-schoice-movement/. ︎