Los educadores describen 5 prioridades para el nuevo año escolar

Puntos clave:

Con el nuevo año escolar, llegan nuevas prioridades tanto para los educadores como para los estudiantes. La enseñanza está evolucionando a un ritmo rápido, impulsada por los avances en inteligencia artificial, la necesidad de que las lecciones en el aula sean relevantes para el mundo real y un enfoque en el bienestar de los estudiantes.

Desde la educación profesional y técnica (CTE) hasta el aprendizaje STEM y la evolución de la IA, aquí hay cinco áreas prioritarias para los educadores en el año escolar 2024-2025:

Logros y bienestar de los estudiantes

Ahora más que nunca, la necesidad de enfocarnos en educar al “niño en su totalidad” es una prioridad máxima para nuestras escuelas. Las experiencias educativas se extienden más allá del entorno tradicional del aula. Por ejemplo, en el Distrito Escolar de Baldwin, continuamos ampliando nuestros esfuerzos de bienestar emocional a través de nuestro propio Centro de Bienestar, lo que permite a nuestros estudiantes y sus familias un acceso sin inconvenientes a los servicios de apoyo necesarios para ayudar a sus hijos a tener éxito en la escuela y más allá.
–Dra. Shari L. Camhi, Superintendente de Escuelas, Distrito escolar de Baldwin

Cada vez se hace más hincapié en el bienestar y en abordar las necesidades complejas de los estudiantes a medida que se desenvuelven en un mundo desafiante. Este enfoque holístico está cambiando la forma en que involucramos a los estudiantes, impulsándonos a repensar los modelos tradicionales y a ofrecer una enseñanza y un aprendizaje más relevantes y receptivos. Para mejorar realmente la participación y el rendimiento de los estudiantes, debemos comenzar por valorar las conversaciones y el tiempo dedicado que se necesitan para medir y ajustar los comportamientos de los adultos que impactan directamente en estas áreas. Este proceso reflexivo es esencial para impulsar mejoras significativas. Al pensar en este trabajo, es fundamental cambiar la conversación del mero seguimiento de la asistencia de los estudiantes a centrarse en cómo se presentan los estudiantes: cómo se involucran con problemas complejos, interactúan con sus compañeros y se conectan con los adultos. No basta con que los estudiantes simplemente estén presentes; necesitan participar activamente en experiencias de aprendizaje que los desafíen y fomenten el pensamiento crítico.
—Jonah M. Schenker, Ed.D., Superintendente de Distrito, Bolsa de valores del Ulster

CTE y preparación profesional

Como profesor de ingeniería que imparte una clase práctica de laboratorio, me gusta empezar el año exponiendo a mis alumnos a todos los equipos de la industria y las credenciales certificadas de la industria a las que tendrán acceso durante todo el año. Dirigir una clase centrada en la carrera y la técnica me permite la oportunidad de inspirar y preparar a los estudiantes para sus futuras carreras. Informar a los estudiantes sobre las tendencias de la industria y mostrarles cómo se incorporan las prácticas actuales al plan de estudios los entusiasma y les da ganas de aprender. Al mostrarles los distintos tipos de equipos de capacitación (desde mecatrónica hasta brazos robóticos, impresoras 3D, entrenadores neumáticos, entrenadores de electricidad CA/CC y más), los estudiantes comprenden el panorama general de cómo este entorno de aprendizaje dinámico y atractivo los equipa con las habilidades que necesitan para tener éxito. Al implementar estas estrategias, los educadores de CTE pueden esperar un entorno de aprendizaje vibrante y atractivo donde los estudiantes pueden obtener habilidades y conocimientos para un futuro exitoso.
–Stefany Gurgel, Instructora Maestra NC3, Fiesta y el Instructor, Academia de liderazgo judío

Aprender y experimentar fuera de las cuatro paredes del aula es esencial. Nos centramos continuamente en crear asociaciones con la industria y nuevas oportunidades para que los estudiantes exploren futuras perspectivas profesionales en campos de alta demanda. La creación de un entorno de aprendizaje relevante y sólido y siempre hacer lo mejor para nuestros niños es un éxito gracias a la dedicación de nuestros administradores, maestros y personal.
–Dra. Shari L. Camhi, Superintendente de Escuelas, Distrito escolar de Baldwin

A nivel nacional, estamos viendo un mayor enfoque en la integración de la IA en el aula. No se trata solo de usar la IA como herramienta, sino también de preparar a los estudiantes para un futuro en el que la alfabetización en IA será crucial. Además, debemos alejarnos de una mentalidad de cumplimiento informativo (en la que los estudiantes completan tareas por el mero hecho de completarlas) y, en cambio, centrarnos en involucrarlos en la resolución auténtica de problemas. Al brindarles oportunidades de trabajar en problemas del mundo real y presentar sus soluciones a expertos y audiencias fuera de sus escuelas, no solo hacemos que el aprendizaje sea más relevante, sino que también empoderamos a los estudiantes para que vean su trabajo como contribuciones significativas a sus comunidades y al mundo en general.
—Jonah M. Schenker, Ed.D., Superintendente de Distrito, Bolsa de valores del Ulster

Aprendizaje práctico personalizado

La personalización de la experiencia de aprendizaje del estudiante se está convirtiendo en una necesidad para que sea significativa, atractiva, afirmativa y rigurosa. Adoptamos e implementamos un nuevo marco de enseñanza con un enfoque especial en estos aspectos. Ahora, estamos desarrollando un programa para incorporar la tecnología adecuada para impulsarlo. Una forma de hacerlo es mediante la implementación de tecnología de proyección interactiva desde EpsonLos estudiantes pueden interactuar con el contenido que se proyecta en la pizarra o proyectar la pantalla desde su dispositivo para modelar para sus compañeros. Esto brinda participación y personalización de una manera completamente nueva.
–Lisa Irey, Directora de Tecnología, Escuelas públicas de Des Moines

Veremos que más clases se alejan del contenido estrictamente virtual este año escolar. Los maestros están listos para que los estudiantes guarden sus Chromebooks y participen en debates y actividades prácticas. La tecnología seguirá desempeñando un papel en las aulas, y los maestros y los estudiantes colaborarán utilizando herramientas como Proyectores interactivospero después de algunos años en los que los estudiantes pasan todo el día frente a las pantallas, definitivamente habrá un cambio hacia un rol de la tecnología que pasará a ser complementario y no el fin último.
–Nate Moore, Director Ejecutivo de Tecnología, Escuelas comunitarias de Kearsley

La inteligencia artificial en el aprendizaje desde preescolar hasta la secundaria

La aparición de la inteligencia artificial (IA) ha presentado a los distritos de todo el mundo nuevas oportunidades de enseñanza y aprendizaje. Este año, en el Distrito Escolar St. Vrain Valley, seguiremos brindando a nuestros maestros amplias oportunidades para colaborar, debatir y compartir recursos y estrategias para mejorar su comprensión de la IA y los posibles beneficios de las herramientas de IA. Para apoyar su crecimiento profesional, los maestros también tendrán acceso continuo a laai-coach-for-teachers/” target=”_blank” rel=”noreferrer noopener”> Plataforma ai Coachque les permite ver y reflexionar sobre videos de sus clases, establecer metas profesionales y recibir consejos de observación personalizados, orientación y recursos de un entrenador virtual computarizado con inteligencia artificial. Esto ayuda a nuestros maestros a fortalecer sus prácticas y participar en un entrenamiento reflexivo continuo a su propio ritmo.
–David Baker, Coordinador de Desarrollo Profesional. Distrito escolar de St. Vrain Valley

A medida que la integración de la inteligencia artificial continúa desarrollándose en las escuelas, espero ver un mayor uso de tutorías individualizadas para estudiantes con IA, así como un mayor énfasis en la conexión personal y la creatividad. El auge de la tecnología de IA en la educación incluye algunos problemas bien conocidos, así como un gran potencial. La capacidad de ofrecer a los estudiantes tutorías personalizadas es una de las áreas de oportunidad más interesantes, siempre que sea segura y respalde la privacidad del estudiante. Todavía hay mucha inquietud entre los educadores sobre la IA en la actualidad, pero también hay oportunidades y muchas escuelas no quieren quedarse atrás. En este punto, gran parte de la IA que se utiliza en las escuelas sirve como reemplazo de las pruebas y evaluaciones tradicionales, pero están comenzando a surgir nuevas herramientas de tutoría y enseñanza. A medida que la IA comienza a utilizarse más en la educación, el enfoque en las áreas donde los humanos son necesarios, como hacer conexiones, desarrollar la creatividad y la narración versátil, gana más importancia en el aula. Un efecto inesperado del auge de la IA es que aumenta el enfoque en la innovación y la resolución creativa de problemas y la construcción de relaciones.
—Agujas de TimEspecialista en integración de tecnología, Distrito Escolar Central de Smithtown y autor de Energía de vapor

Parece que en todas partes las empresas y los productos anuncian sus nuevas integraciones con IA o AR/VR. Para algunos, esto puede ser una lucha debido a la falta de acceso o la creencia de que el papel es mejor. En las iteraciones actuales de IA, los profesores que exploran sus opciones pueden encontrar herramientas que facilitan sus cargas de tareas diarias. Los elementos que consumen más tiempo o que exigen más esfuerzo emocional se pueden procesar mediante indicaciones. Algunas de estas tareas pueden incluir responder a los correos electrónicos de los padres sin interferencia emocional, crear tareas diferenciadas con facilidad y experiencia, y crear componentes de lecciones interactivas y preguntas de orden superior que exploren patrones de pensamiento. Con el auge de la IA llega la AR/VR. El uso de AR permite a los estudiantes interactuar y resolver problemas en un espacio libre de las limitaciones de presupuestos y, en algunos casos, de tiempo. Los estudiantes pueden manipular elementos muy grandes o muy pequeños a los que un aula típica no tendría acceso (el sol y las estrellas, por ejemplo). Con el uso de VR, los estudiantes pueden crear, reparar y manipular elementos que han estado y seguirán estando fuera del alcance de muchos estudiantes. Con un enfoque sincero en la preparación para la universidad, la carrera y el ejército, el acceso a la capacitación en realidad virtual permite a los estudiantes adquirir y perfeccionar conjuntos de habilidades antes de su ingreso a la fase de la vida posterior a la escuela secundaria.
–Jessica Campos, Coach de Tecnología Educativa, Distrito Escolar Independiente de Mesquite

Habilidades STEM

Con un número cada vez mayor de escuelas que limitan el uso de dispositivos personales durante la jornada escolar, preveo un cambio en la educación hacia la enseñanza de más habilidades interpersonales y la incorporación de más actividades prácticas. Una de mis actividades favoritas es hacer que los estudiantes hagan aviones de papel con motor Kit de avión POWERUP 2.0Es una excelente actividad práctica con un elemento tecnológico que ayuda a los estudiantes a aprender conceptos relacionados con STEM, el proceso de ingeniería y habilidades de colaboración.
–Josh Underwood, profesor de física y aviación, Escuela secundaria del condado de Mason

Mientras los educadores se preparan para el nuevo año escolar, debemos incorporar software de investigación científica en las aulas de STEM para mejorar la participación y el aprendizaje de los estudiantes. El software de investigación, que combina sensores y software para recopilar y analizar datos en tiempo real, ofrece un enfoque práctico para la enseñanza de la ciencia y la tecnología. Planeo utilizar software de investigación en todos mis cursos, desde Química AP hasta Química Orgánica y Ciencias Forenses, mientras los estudiantes realizan experimentos cautivadores en colorimetría, análisis del punto de fusión, investigación de la presión de los gases, cromatografía de gases y más. El uso de esta tecnología permitirá a los estudiantes participar en el aprendizaje activo y la recopilación de datos en tiempo real, visualizar con gráficos, explorar fenómenos complejos y desarrollar importantes habilidades científicas.
–Diane M. Vrobel, Ed. D., profesora de ciencias, Escuela Secundaria Arzobispo Hoban y Miembro, Comunidad de creadores de tendencias de Vernier

Laura Ascione es directora editorial de eSchool Media. Es licenciada por la prestigiosa Escuela de Periodismo Philip Merrill de la Universidad de Maryland.

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